杭州培飛思維館:專注于2.*-9歲兒童素質(zhì)教育培養(yǎng)，通

過直觀有趣的教具游戲、獨特的對戰(zhàn)、團隊游戲和可視化個性

教學，輕松建構孩子的多元思維能力與思維品質(zhì)，培養(yǎng)孩子提

出問題、分析問題、解決問題的能力。

培飛更懂家長難題

枯燥的教學方式讓孩子提不起興趣怎么辦?

JIA****AO.C

家長不會輔導?

啟蒙資源難找?

總是依賴家長，無法獨立解決問題?

思維發(fā)展關鍵期

教育寶

JIA*****D.CN

2.*-9歲是孩子思維和智力發(fā)展的關鍵時期，在這個

階段用系統(tǒng)科學的方法對孩子進行思維啟蒙，有助于培養(yǎng)

孩子良好的思維習慣，讓孩子在主動的探索中，全面提升

記憶力、分析力、創(chuàng)造力等，對孩子未來的智力發(fā)展、情

商提升及學習、生活能力的養(yǎng)成打下堅實的基礎。

教育寶

JIA*****O.CN

三大培養(yǎng)模式

Z

生活起源

知識建構

拓展應用

從生活場景出發(fā)建

改變傳統(tǒng)教學模式，

發(fā)展高階思維，由點

立完整的認知概念

提出問題解決問題

到面構建知識網(wǎng)絡

培養(yǎng)目標

全面提升孩子專注力、溝通表達能力、分析能力、

總結概括能力、思考能力、創(chuàng)造力等，對孩子提升智力發(fā)

展、心智成長、解決問題的能力的養(yǎng)成打下堅實的基礎。

培飛課程 循序漸進

螺旋上升的課程設計,涵蓋幼兒思維啟蒙四大知識模塊

數(shù)感培養(yǎng)

形狀認知

數(shù)感初步

圖形基礎

數(shù)量認知排序

圖形感知辨識

數(shù)的關系與比較

圖形分合

數(shù)字的運用

圖形變換關系

教育直

YPAOC

空間關系

規(guī)則分類與測量

空間方位感知辨識

集合分類

立體圖形認知辨別

規(guī)律模式

立體建構與分合

路徑變化

立體轉(zhuǎn)換與變化

比較與測量