??澳大利亞，高中評估學生采用的是持續(xù)評估制，高中兩年期間，學生的平時作業(yè)、出勤率、平時考試、期末考試和最后的會考*都會不同程度地影響學生高中畢業(yè)升大學的分數(shù)。按照平時*和會考*的關系不同，澳大利亞各州和地區(qū)高中的“持續(xù)評估制”分成兩種類別，下面是小編為大家?guī)砹税闹薷咧辛魧W的四大優(yōu)勢，希望對大家有所幫助，接下來讓我們一起來了解一下吧。
??優(yōu)勢一：英語能力的全面提高
??英語學習與年齡因素以及語言環(huán)境是密切相關的。在澳大利亞高中教學環(huán)境下，留學生的聽課、做筆記、討論問題、寫作業(yè)和考試全部是通過英語完成的；另外，絕大部分的生活場景也是通過英語完成的。因此，學生的英語學習的潛力和能力將會在純英文環(huán)境下得已充分體現(xiàn)出來。經過兩年的澳大利亞高中課程的學習，學生的英語能力一般可以達到國內英語專業(yè)本科畢業(yè)生的水平。
??優(yōu)勢二：人性化的課程設置和選課制度
??與中國一樣，澳大利亞的中學也是由六年組成，不同之處在于，澳大利亞的初中為4年（7-10年級），高中為2年（11-12年級）。在高中兩年期間，學生一般需要就讀6-8門學術課程，課程的設置有以下特點： 課程可選范圍廣。規(guī)模較大的高中可開設50-60門課供學生選擇，規(guī)模較小的高中也至少能開設30門課 必修課少。對于澳大利亞的高中生來說，只有英語課是必修課，其他科目都可視為選修課。 選修課多。選課一般要考慮三點，一是學生的興趣，第二是學生的學習能力，第三是要結合學生以后大學想就讀的專業(yè)。
??優(yōu)勢三：人性化的評估和升學制度
??中國國內的高中畢業(yè)生升入國內的大學，需要經歷兩天的高考；這兩天的高考發(fā)揮得好不好，決定于考生能否進好大學。在澳大利亞，高中評估學生采用的是持續(xù)評估制。高中兩年期間，學生的平時作業(yè)、出勤率、平時考試、期末考試和最后的會考*都會不同程度地影響學生高中畢業(yè)升大學的分數(shù)。
??澳大利亞高中的評估和升學制度的人性化不僅體現(xiàn)在持續(xù)評估上，還體現(xiàn)在升學計分時會充分考慮到學生的優(yōu)勢課程，避開學生的劣勢課程。
??優(yōu)勢四：獨立生活能力的提高
??學生在澳大利亞讀書，會有助于鍛煉獨立生活的能力，這對他們將來適應社會有很大的幫助。學生的自理能力是鍛煉出來的，出國留學的經歷無疑對學生的自身性格的發(fā)展有著重大價值。 在資金充足的情況下，對于大部分學生來說，就讀澳大利亞的高中課程是對進入澳大利亞本科課程的較佳知識準備、學習技能準備、心理準備和生活能力準備。 對于選擇就讀澳大利亞高中課程的學生來說，既是選擇了一種新的機遇，也是選擇了一種新的挑戰(zhàn)。在去澳大利亞就讀高中課程之前，要作好比較充分的英語能力準備、學習能力準備和心理準備，才能到了澳大利亞以后，更好地迎接新的機遇，接受新的挑戰(zhàn)，收獲就讀澳大利亞高中課程的核心價值。