1、全身心地參與學習。

　　學習不僅是頭腦(意識、理性、左腦和語言)中的學習，它還需要人們將全部的情緒、感受和干掛能投入其中。

　　2、學習是創造，而不是吸收。

　　學習不只是一個學習者吸收事物的過程，他更是學習者創造的過程。只有當學習者把新的知識融合到他自己現有的知識結構中時，學習過程才真實發生，學習的字面意義是人們的整個大腦和身體系統內部進行新意義的創造過程、心得神經網絡和新的電子化學作用模式的形成過程。

　　3、合作有利于學習。

　　所有好的學習過程都應該有其社會基礎。我們與同伴的交流比其他任何學習方式都有效率。學習者之間的競爭會降低學習速度，而學習這之間的合作會得到積極的效果。一個真正的學習集體總是比分散的單個個人更適合于學習。

　　4、學習過程同時發生在各個層次上。

　　學習不是線性地一次只吸收一點知識，他能夠同時吸收大量知識。好的學習過程使人們在各個層次(意識的、超意識的、姓李的和身體的)上同時學習，他會運用人們的身體與思想所能操縱的所有感受、感官和途徑。畢竟，人的大腦不是一個順序的而是一個并行的處理器，就是說，同時遇到好多挑戰時，人的大腦會更加活躍。

　　5、學習來自于工作本身(包括反饋)。

　　人們在實踐中會學到很多。孤立的學習容易遺忘。我們在游泳中學會怎樣游泳，在管理中學會怎樣管理，早唱歌中學會怎樣唱歌，在銷售中學會怎樣銷售，在關心客戶中學會怎樣關心客戶。如果有足夠的時間進行投入、反饋、思考和再投入的整個過程，你可以看出，與假象和抽象相比，真適合具體是更好的老師。

　　6、積極的情緒可以大大地促進學習。

　　情緒決定了學習的質量與數量。消極的情緒會阻礙學習，積極的情緒會加速學習。緊張的、痛苦的和乏味的學習根本沒法與愉悅的、輕松的和投入的學習相比。

　　7、圖像化思維能夠使大腦更加迅速和自然地獲取信息。

　　人的神經系統更利于圖像的處理而不是文字的處理。具體的圖像比抽象的語言更易于掌握和記憶。將抽象的語言轉化為各種各樣具體的圖像能夠使學習速度加快，且更易于記憶。