??關(guān)于兒童英語聽力方面的學(xué)習(xí)也存在誤解。許多人認(rèn)為聽力理解是對每個單詞的漢語意義的理解，而不是對整個文本的理解。因此，有些人的聽力理解能力與詞匯量有著密切的關(guān)系。在選擇材料時，他們必須找到能夠識別超過半數(shù)詞匯量的內(nèi)容。
??問題是，每個聽力詞匯都能被理解以確保課文的內(nèi)容被理解嗎？其定義很顯然是否定的。經(jīng)過一段時間鍛煉、訓(xùn)練的孩童，即使他們不知道單詞的意思，也不會在重復(fù)中丟失它們的單詞。這是聽力能力對兒童聽力理解的影響。這也表明聽力詞匯的儲備量與聽力理解并不一定成正比。
??兒童英語聽力學(xué)習(xí)有哪些技巧：
??在學(xué)習(xí)英語的進(jìn)程當(dāng)中，需要掌握的四項基本技能是聽、說、讀、寫。在這四項中，聽力排名第*，所以聽力的重要性非同尋常。要學(xué)好外語，不單單是要培養(yǎng)閱讀和寫作能力，而且要注重聽說能力的培養(yǎng)。
??6歲以前，兒童對聲音敏感度是很高的，此時，練習(xí)說話更容易掌握發(fā)音技巧。
??在學(xué)習(xí)英語的初期，人們需要盡可能足夠的時間去聽他們不理解的信息，尤其是節(jié)奏和語感。不應(yīng)該要求孩子把歌詞和童謠的內(nèi)容拆開來重新理解。當(dāng)然，也有必要同步漫畫和圖畫書的情況，以加強(qiáng)理解。不然的話，長時間的節(jié)奏訓(xùn)練會降低整體聽力理解水平，更有甚者會影響掌握知識的能力與水平。
??英語停頓是為了增強(qiáng)語言的感染力和表現(xiàn)力，將想要表達(dá)的含義更有力的表達(dá)，同時也突出了語言的旋律和節(jié)奏美。在聽力訓(xùn)練中，有些學(xué)生把句子中的停頓誤認(rèn)為是句子之間的停頓，不能正確地聯(lián)想前后部分。結(jié)果，很有可能最終會誤解了全文。
??兒童英語聽力學(xué)習(xí)是一定要了解相關(guān)技巧方法的。因此，為了讓孩子學(xué)好英語的話，我們必須首先加強(qiáng)英語的“訓(xùn)練”，通過多聽的方式，幫助孩子輸入大量的英語，以便取得好的效果。