課程詳情

課程簡介

隨著我國社會經濟的發展和人們對早期教育重要性認識的提高，早教行業蓬勃快速發展起來，據統計，我國早期教育在家庭教育總支出中約占1/3，已成為消費熱點。但早教教師隊伍存在著數量不足、質量不高、結構不合理、人員不穩定等諸多問題，導致了持有專業資質證書的教師缺口很大，嚴重制約早期教育事業的健康發展。如何加強早教師隊伍建設、提高早教師隊伍質量已成為目前早期教育發展的首要任務。 “發展兒童教育”列入國家教育事業第十個五年計劃，而兒童在不不具備驗證科學知識的能力時，只能簡單使他們記住結果而應用科學知識，這種忽略證明過程的教育方法叫啟蒙教育。啟蒙教育常用的說理方法是用一些被啟蒙者已知的類似常識，來說明道理，而不是講述科學證明過程。 要培養幼兒對科學的興趣，首先就要激發幼兒好奇心，當幼兒向我們提出問題時，我們應耐心傾聽，因勢利導地幫助幼兒解答問題，而且有意表揚愛提問的幼兒，鼓勵幼兒大膽質疑，積極去觀察，發現，探索大自然的奧秘。這樣就能激起他們的探索愿望，培養他們對科學探索的積極性與主動性。

培訓對象

幼兒園教師、學前院校將畢業的學生及親子早教中心的從業者。

培訓教材

輔助教材：《啟蒙教育指導》

培訓師資 

王宇 黑龍江教育科學研究院特聘研究員。中國全腦教育協會特聘專家。

孔燕萍 國際早教協會高級專家。中央教科所幼兒禮儀、品格教育課題組副組長。

劉傳德 北京師范大學教授 北京師范大學教授協會副會長，著名教育專家。

紀艷紅 北京市朝陽區教研中心教科所學前領域科研員，稱被評為“北京市優秀學前教育工作者”和朝陽區教育系統帶頭人。

常麗霞 中國教育報刊社培訓中心、人民教育家研究院研究員。有多年一線教育實踐工作經驗及幼兒園教師專業化發展培訓講座經驗。

培訓大綱 

啟蒙教育科學師

早教師的修養與素養

早期教育的概念、基本理論

兒童統合能力課程培訓

奧爾夫兒童訓練課程

蒙臺梭利基礎課程

親子園課程設計及案例分析

早教基地籌建

復習串講

課程設置 

早教師的修養與素養 5課時

早期教育的概念、基本理論 5課時

兒童統合能力課程培訓 4課時

奧爾夫兒童訓練課程 5課時

蒙臺梭利基礎課程 5課時

親子園課程設計及案例分析 5課時

早教基地籌建 4課時

復習串講 2課時

培訓計劃

隨時報名隨時遠程教學、定期集中面授教學。

收費標準

遠程 面授教學：3500元。

考核方式

閉卷筆試；考試時間兩小時；題型：判斷、單選、多選；