書法既有流水的靜謐，又有高山的沉穩(wěn)，它作為中華民族的文化藝術(shù)典型代表，吸引著越來越多的年輕人，讓這門古雅的藝術(shù)代代相傳。有了學(xué)習(xí)書法的興趣，就是我們學(xué)習(xí)書法的開始。如果說興趣是書法學(xué)習(xí)的啟蒙老師，那么好的書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則是開啟書法學(xué)習(xí)之門的鑰匙。小編就為大家挑選比較不錯的書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)供大家參考！希望在書法的道路上，大家越練越好！
零基礎(chǔ)教學(xué)，不限年齡，讓每一個零基礎(chǔ)學(xué)生，通過一學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，都能熟練掌握毛筆書寫技法，獨(dú)立完成漂
幼兒美術(shù)培訓(xùn)有三門課程：彩筆畫，水粉畫，國畫彩筆畫和水粉畫是幼兒美術(shù)入門階段，初級階段會訓(xùn)練基礎(chǔ)能力
1、我們總說漢字是方塊字，這說的沒錯，印刷體的字很多確實(shí)是方塊字，但我們寫的時候就要注意了，如果我們把漢字寫成純方塊字其實(shí)并不好看，中國人喜歡追求中庸，所以寫字也要追求中庸，既要方正，也要圓潤，所以字體一般為方圓結(jié)合為宜。
“決謂牽掣，子知之乎?”曰：“豈不謂為牽為撆，銳意挫鋒，使不怯滯，令險峻而成，以謂之決乎。”牽掣，講的是行筆速度。“遲”與“速”是根據(jù)行筆速度做出的區(qū)分，行筆速度的快慢與筆毫的順逆相結(jié)合，體現(xiàn)在行筆中就成為“疾、澀”，疾則相對快，澀則相對慢，但疾澀不僅僅是速度上的快慢，更側(cè)重的是行筆運(yùn)筆的勢態(tài)。這種在筆畫中看不到，卻影響筆畫呈現(xiàn)的形態(tài)且能根據(jù)筆畫形態(tài)推測出來的揮運(yùn)法度，書法中稱為“筆勢”。疾、澀
用柔軟的毛筆，把漢字各種字體的點(diǎn)畫寫得規(guī)范而精美，符合書法藝術(shù)的要求，確實(shí)是非常困難的事情。如果執(zhí)筆不得法，是做不到的。因此，必須擺脫一切偏見的影響，嚴(yán)格按照執(zhí)筆的原則和方法，勤學(xué)苦練，達(dá)到心手相應(yīng)的境界，寫出合乎字體常規(guī)的書體，進(jìn)而創(chuàng)作出書法藝術(shù)作品。關(guān)于執(zhí)筆的技法，《書譜》指出：“執(zhí)，謂深淺長短之類是也。”“深淺長短之類”當(dāng)然是對執(zhí)筆技法的概釋，現(xiàn)把執(zhí)筆的方法綜述如下。
學(xué)書大致可以分為理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐(臨習(xí))學(xué)習(xí)兩個方面。我們知道，理論是從實(shí)踐中總結(jié)或提煉出來的。正確的理論往往揭示著事物發(fā)展的客觀規(guī)律，是正確認(rèn)識世界和改造世界的“認(rèn)識論”和“方”。正確的書法理論是成功書法學(xué)習(xí)的“認(rèn)識論”和“方，每個致力于學(xué)書的人都應(yīng)該掌握這一“認(rèn)識論”和“方”。
教師水平很高，興趣學(xué)習(xí)，不錯的
學(xué)習(xí)氛圍很好，老師水平挺高，孩子適應(yīng)比較快
看中的是王老師多年教學(xué)水平和經(jīng)驗，確實(shí) 是老師出高徒，會讓孩子堅持練下去
【環(huán)境設(shè)施】環(huán)境可以，交通比較方便 【課程內(nèi)容】有教材，也能因材施教 【課程體驗】能及時鼓勵小朋友，培養(yǎng)對硬筆的興趣，讓小朋友不排斥硬筆進(jìn)而喜歡 【師資服務(wù)】固定老師教授，學(xué)習(xí)有接續(xù)性 【選擇理由】雖離家有點(diǎn)距離，試聽后感覺可以
【學(xué)習(xí)小技巧】書法病筆之“竹節(jié)”。點(diǎn)畫似竹節(jié)狀。這是因為對點(diǎn)畫形質(zhì)認(rèn)識模糊，用筆不當(dāng)所致。經(jīng)觀察可知，下筆逆入方位不夠正確，筆鋒轉(zhuǎn)駐時大生硬，而中間運(yùn)行過于上提，收筆應(yīng)提鋒時卻下按，使點(diǎn)畫失態(tài)，盲生圭角。“竹節(jié)”在大多數(shù)楷書中系病筆，但在某些魏碑法帖中，有所應(yīng)用。
